CLH - Hoerspielforum und mehr

naja, die 500 Anschläge hat er bestimt bei den ersten Lektionen

afafaf adf adf afa afa ... *g*

... und wenn die benotet werden kann ich verstehen das die Lehrerin an die Decke geht.

Zitat

Original von erja
die klage ist natürlich lächerlich, aber ebenso lächerlich finde ich es, dass man den kerl nicht in ruhe sein zweifingersystem praktizieren lässt! zumindest, wenn er wirklich blind tippen kann und seine anschläge stimmen, ist das doch einfach schwachsinnig, ihn zum erlernen eines system zu zwingen, das sich irgendwelche schlauen köpfe irgendwann mal ausgedacht haben und das als verbindlich erklärt wurde, wenn es bei ihm nur zu einem führt: zu weniger anschlägen und mehr fehlern.

m.E. totaler humbug. typisch deutsche bürokratie. tyisch uneinsichtige lehrer!

- Das wollte ich auch gerade schreiben - aber du warst mal wieder schneller

Och ne Leute, das meint ihr doch nicht im Ernst!? Sowas kann m.E. nur jemand sagen der entweder noch nie unterrichtet hat oder dem die Schüler völlig wurscht sind.

Es gibt natürlich auch unsinnige Lehrinhalte, aber das 10-Finger-System gehört definitiv nicht dazu. Gerade bei Schreibkräften legen Arbeitgeber großen Wert darauf, daß der Bewerber sein Handwerk beherrscht. Und Adlersuchsystem mag ja für Hacker oder freie Mitarbeiter ausreichend sein, aber doch nicht für jemanden, der Schreiben ZU SEINEM BERUF machen will. Die Maschinenschreibtechnik ist nicht etwas, was sich irgendwelche Leute mal aus Spaß ausgedacht haben, sondern dient zur Optimierung der Geschwindigkeit und Fehlerreduzierung beim Schreiben. Dafür ist es gemacht und so funktioniert es auch, wenn man es sich ordentlich aneignet.

Und wenn man im Unterricht erst einmal anfangen würde, jahrzehnte- oder sogar jahrhundertelang tradierte Techniken in Frage zu stellen, käme einfach nur Chaos heraus. Jeder würde was anderes machen und die Hälfte der Zeit im Unterricht würde für absolut überflüssige Diskussionen bei draufgehen, was die Damen und Herren denn nun eigentlich zu lernen wünschen.

So könnten z.B. die Lehrlinge im Buchhandel auf die Idee kommen, daß man das Alphabet auch anders ordnen könnte. Warum immer das "d" relativ am Anfang des Alphabets, ist doch langweilig und außerdem bin ich's von zu Hause anders gewohnt. Und das k sollte auch besser an's Ende, das hat sowas Abschließendes. Und aus diesem Grund ordne ich am besten auch gleich die Bücher im Verkaufsregal danach, mache ich zu Hause auch so. Und jeder Ausbilder, der was dagegen sagt, ist ein "typisch uneinsichtiger Lehrer", der völlig unsinnigem "deutschen Bürokratiewahn" verbreitet.

Und die Buchführung! Warum immer alles bis hinter's Komma genau, so rechne ich zu Hause auch nicht. Und jetzt kommen solche Asi-Lehrer daher und verlangen, daß ich die Sachen hieb- und stichfest ausrechne. Das ist ja echt total bescheuerter Oberlehrerquatsch, ich werd mal dagegen klagen, die Richter haben ja eh nix zu tun.

Und die Oxford-Aussprache im Englischen ist auch Mist, ich ab sofort spreche ich jedes a als u, macht meine Uroma in Texas auch.

Und in der Fahrschule isses auch nervig, immer dieses Scheiß rechts vor links, typisch deutsche Engstirnigkeit.

Und vom Einmaleins genügt's auch, wenn man die Zahlen bis 5 kennt, hat doch eh jeder nen Taschenrechner ...

@Bruze, deine Vergleiche hinken. Er will ja nichts am Ergebnis ändern, sondern nur an dem Weg wie er da hinkommt. Wenn er genauso fehlerfrei und in der gleichen Zeit tippen kann was spricht dann dagegen? Die Hauptsache ist doch dass das Ergebnis stimmt.

Zitat

Und die Oxford-Aussprache im Englischen ist auch Mist, ich ab sofort spreche ich jedes a als u, macht meine Uroma in Texas auch

Damit hast du es selbst bewiesen. Die Oxford-Aussprache ist das Ideal, aber die Gesellschaft hat sich zu 99% davon abgewendet, weil es nicht praktisch/praktibal war und ist.

Und es ist doch wirklich egal, wie er zum Ziel kommt. Wenn er wirklich blind Texte in der von Ihm genannten Geschwindigkeit tippen kann: Hut ab.
Man könnte ihn aber auch, weil er es wagt an dem Sinn eines uralten Lehrplans zu zweifeln, einfach auf dem Scheiterhaufen verbrennen.

Natürlich hinken meine (wie alle) Vergleiche.

Aber es ist eben nicht die Hauptsache, daß das vordergründige Ergebnis stimmt. Das ist ja gerade der Irrtum.

Natürlich ist es völlig wurscht, was nach so einer Unterrichtsstunde auf dem Papier steht, das ist eh für die Tonne. Diesen Schmierlappen könnte er letztlich auch mit dem Fuß tippen, wenn er wollte.

Aber das eigentliche Ergebnis ist, daß er bei seiner Bewerbung eine wichtige Technik seines Berufes beherrscht und auf Anfrage auch vorführen kann. Und wenn eine Schule ein Zeugnis ausstellt, bescheinigt sie damit unter anderem auch, daß die zum Lehrplan gehörenden Techniken beherrscht werden. Und das ist eben nicht Amateurschreiben, sondern 10-Finger-System.

Daß man auch ohne durch's Leben kommt, bestreitet ja niemand, aber ohne sollte niemand ihm bescheinigen, daß er ordentlich Maschine schreiben kann. Und ohne fachgerechte Schreibtechnik sollte sich niemand "Kaufmann / Kauffrau für Bürokommunikation" nennen dürfen.

Und kein Mauerer, der "fachgerecht" eine Mauer hochziehen kann, sollte sich Maurer nennen dürfen ... und, und, und ... Nur das wollte ich mit meinen Beispielen sagen. Daß man eine Mauer im Prinzip auch "nicht fachgerecht" hochziehen kann, ist klar, aber das gehört trotzdem nicht zur "freien Persönlichkeitsentfaltung", sondern zu den Anforderungen eines Faches.

Zitat

Original von Nicola
@Bruze, deine Vergleiche hinken. Er will ja nichts am Ergebnis ändern, sondern nur an dem Weg wie er da hinkommt. Wenn er genauso fehlerfrei und in der gleichen Zeit tippen kann was spricht dann dagegen? Die Hauptsache ist doch dass das Ergebnis stimmt.

Ne, die hinken überhaupt nicht.

In der Praxis kann er ja machen was er will (sofern er tatsächlich mit seinem System die erforderte Leistung erbringt - was ich aber auch sehr stark bezweifel.)

Das ändert aber nichts daran, das er sich ganz einfach nur weigert, eine geforderte Ausbildungsleistung zu erbringen bzw. eine Technik zu erlernen. Und als Grund dafür schiebt er vor, daß er diese Technik in der Praxis nicht benötigt.

Mit dieser Begründung könnte man ja quasi jedes Unterrichtsfach boykotieren. - Warum soll ich den rechnen lernen - dafür habe ich ja einen fehlerfrei funktionierenden Taschenrechner mir dem ich viel schneller das richtige Ergebnis habe.



Ich stelle mir gerade einen Kugelstoßer vor, der feststellt, daß er viel weiter kommt, wenn der die Kugel statt zu stoßen zum gewünschten Landepunkt trägt.

Zitat

Original von der landvogt
Mit dieser Begründung könnte man ja quasi jedes Unterrichtsfach boykotieren. - Warum soll ich den rechnen lernen - dafür habe ich ja einen fehlerfrei funktionierenden Taschenrechner mir dem ich viel schneller das richtige Ergebnis habe.

seh ich auch so, dass ich mit dem taschenrechner schneller zum richtigen ergebnis komme! der taschenrechnervergleich hinkt jetzt aber wirklich völlig, weil du da von anderen bzw. zusätzlichen hilfsmitteln ausgehst; der schüler sagt aber ja nicht: ich kann doch ne spracherkennungssoftware benutzen, warum also soll ich meine hübschen hände nehmen?

um beim beispiel matheunterricht zu bleiben: da schreibt mir aber auch keiner den weg vor, den ich nehmen muss, um zum ergebnis zu kommen. es wird mir natürlich ein weg aufgezeigt, der möglicherweise der ideale ist und den ich nehmen kann; mir hat aber noch kein mathelehrer vorgeworfen, wenn ich auf einem anderen weg zum richtigen ergebnis gekommen bin. (wenns nicht gerade zufall war, was in meinem fall nicht gerade unwahrscheinlich war!! )

Also ich hab meine Prüfung vor der IHK gemacht, und es war echt scheißegal, wie man zum Ergebnis kam. Es wurde weder die Tastatur abgedeckt, noch wurde man disqualifiziert, wenn man nicht mit dem vorgesehenen Finger die richtige Taste drückte (wie will man das auch überprüfen ). Attestiert wurden am Ende nur die Anschläge mit den Fehlern, welches die Note ergab, und das Ergebnis:Bestanden oder nicht.
Ich hab beim Bund auch ausgebildet. Klar gibt es Gebiete, wo nur ein weg der Richtige ist. Dieser ist aber meistens durch Sicherheitsrelevante Aspekte vorgeschrieben. Schau dir beim Schießen mal die Gewehrhaltung der einzelnen Schützen an. Da ist von Verkanten bis Schräglage alles dabei. Nicht nach Lehrbuch/Vorschrift aber wenn er die 10 trifft und Olympiasieger wird ist das doch absolut egal. Muß man denn jeden Mist reglementieren. Sowas passiert echt nur hier in good old Germany.

Zitat

Original von leocat

Zitat

Original von erja
die klage ist natürlich lächerlich, aber ebenso lächerlich finde ich es, dass man den kerl nicht in ruhe sein zweifingersystem praktizieren lässt! zumindest, wenn er wirklich blind tippen kann und seine anschläge stimmen, ist das doch einfach schwachsinnig, ihn zum erlernen eines system zu zwingen, das sich irgendwelche schlauen köpfe irgendwann mal ausgedacht haben und das als verbindlich erklärt wurde, wenn es bei ihm nur zu einem führt: zu weniger anschlägen und mehr fehlern.

m.E. totaler humbug. typisch deutsche bürokratie. tyisch uneinsichtige lehrer!

- Das wollte ich auch gerade schreiben - aber du warst mal wieder schneller

Sehe ich genauso!

Zitat

uch die vom Antragsteller aufgestellte Behauptung, die Zehn-Finger-Schreibweise schade seinem kleinen Finger, sei durch nichts zu belegen, meinten die Richter.

Bitte? Was machen den die Kleinen Finger? Die benutzt man doch kaum *grübel*

und das tolle: das kostet wieder steuergelder

Zitat

Auch die vom Antragsteller aufgestellte Behauptung, die Zehn-Finger-Schreibweise schade seinem kleinen Finger, sei durch nichts zu belegen, meinten die Richter.

Stimmt! Ich tippe jetzt seit *kurz nachrechnen* 35 Jahren nach dem 10 Fingersystem! Und ich muß leider feststellen, daß meine kleinen Finger deutlich kleiner sind als Zeige- Mittel- und Ringfinger.